Hakkımızda :::
Genel Bilgiler
Trabzon Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi, sanat ve tasarım odaklı, multidisipliner bir eğitim anlayışıyla; sanat, tasarım ve teknolojideki güncel gelişmeleri çağdaş eğitim yaklaşımları doğrultusunda programlarına yansıtan dinamik bir eğitim kurumudur. Fakültemizde, çağdaş sanat atölyesi yaklaşımı temel alınarak öğrencilerin kuramsal bilgi ile uygulama becerilerini bütüncül bir anlayışla geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Fakülte bünyesinde Resim, Grafik Tasarımı, Çizgi Film ve Animasyon, Seramik ve Cam, Heykel, Geleneksel Türk Sanatları ve Fotoğraf olmak üzere toplam yedi bölüm bulunmaktadır. Bölümlere öğrenci kabulü, ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda gerçekleştirilen Özel Yetenek Sınavı ile yapılmaktadır.
Fakültemizin köklü akademik birimi olan Resim Bölümü, 2009–2010 eğitim-öğretim yılından bu yana nitelikli sanat eğitimi vermektedir. Kuruluşundan günümüze sürekli gelişen akademik kadrosuyla eğitim faaliyetlerini sürdüren bölüm, alanında uzman ve deneyimli öğretim elemanlarıyla öğrencilerini çağdaş sanat anlayışı doğrultusunda yetiştirmektedir. Ayrıca öğrencilerimiz, 2023–2024 eğitim-öğretim yılından itibaren pedagojik formasyon eğitimi alma imkânına da sahip olmuştur.
Grafik Tasarımı, Çizgi Film ve Animasyon, Seramik ve Cam ile Geleneksel Türk Sanatları bölümleri, Üniversitemiz Senatosunun 21.12.2023 tarihli ve 72 sayılı kararı ile kurulmuştur. Bu bölümlerden Grafik Tasarımı Bölümü, 2026–2027 eğitim-öğretim yılında ilk öğrencilerini kabul ederek eğitim-öğretim faaliyetlerine başlayacaktır. Diğer bölümler için ise akademik ve fiziki altyapı çalışmaları sürdürülmekte olup gerekli süreçlerin tamamlanmasının ardından öğrenci kabulüne başlanması planlanmaktadır.
Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi, sanatsal üretimi, yaratıcı düşünceyi ve disiplinler arası etkileşimi merkeze alan eğitim anlayışıyla, ulusal ve uluslararası düzeyde rekabet edebilecek, estetik duyarlılığı yüksek, araştıran, üreten ve topluma değer katan sanatçı ve tasarımcılar yetiştirmeyi amaçlamaktadır.









